<\/span><\/h2>\n\n\n\nDalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), keterampilan adalah kecakapan untuk menyelesaikan tugas. Sedangkan, mengajar dalam konteks kegiatan pembelajaran adalah memberikan pelajaran. Sehingga kemampuan mengajar adalah kecakapan untuk menyelesaikan tugas memberikan pelajaran. <\/p>\n\n\n\n
Sementara itu, dikutip melalui Repository Universitas Islam Riau (UIR)<\/em>, keterampilan mengajar adalah kemampuan seorang guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Keterampilan ini mencakup kemampuan guru dalam memahami materi dan menentukan metode yang tepat untuk menyampaikan materi tersebut. <\/p>\n\n\n\nKeterampilan ini tentu saja wajib dikuasai tidak hanya oleh guru, akan tetapi juga para pendidik lainnya. Misalnya dikuasai oleh dosen, guru mengaji, dan profesi lain yang berkaitan dengan kegiatan transfer ilmu dan keterampilan. <\/p>\n\n\n\n
<\/span>Keterampilan Dasar Mengajar yang Harus Dikuasai<\/span><\/h2>\n\n\n\nSeorang guru dan dosen memiliki kebutuhan dan kewajiban untuk menguasai keterampilan mengajar. Dimana keterampilan ini akan menunjang tugas pendidik tersebut dalam menyampaikan materi secara efektif, efisien, dan juga profesional. <\/p>\n\n\n\n
Dikutip melalui Binus University<\/em>, terdapat 8 keterampilan dasar yang harus dikuasai para pendidik agar terampil dalam mengajar. Berikut penjelasannya: <\/p>\n\n\n\n<\/span>1. Keterampilan Bertanya\u00a0<\/span><\/h3>\n\n\n\n<\/ol>\n\n\n\nKeterampilan dasar pertama yang harus dikuasai pendidik agar bisa mengajar dengan efektif, efisien, dan profesional adalah keterampilan bertanya. Sesuai namanya, keterampilan ini adalah kemampuan seorang pendidik mengajukan pertanyaan. <\/p>\n\n\n\n
Keterampilan ini penting, agar seorang guru maupun dosen bisa mengajukan pertanyaan kepada peserta didiknya. Dimana pertanyaan ini akan menggugah minat mereka, mendapatkan fokus dan perhatian mereka, serta mendorong mereka mencari jawaban yang paling tepat. <\/p>\n\n\n\n
Mengajukan pertanyaan sebelum, selama proses, dan setelah mengajar membantu mendorong peserta didik berpikir kreatif dan inovatif. Sehingga mereka akan berusaha mencari jawaban terbaik dengan cepat. Hal ini meningkatkan motivasi untuk belajar dulu sebelum pembelajaran dimulai. <\/p>\n\n\n\n
Namun, dalam mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terdapat beberapa bentuk pertanyaan yang perlu dihindari. Diantaranya adalah: <\/p>\n\n\n\n
\n- Menjawab pertanyaan sendiri,\u00a0<\/li>\n\n\n\n
- Mengulang jawaban siswa,\u00a0<\/li>\n\n\n\n
- Mengulang pertanyaan yang sama,\u00a0<\/li>\n\n\n\n
- Mengajukan pertanyaan dengan jawaban serentak,\u00a0<\/li>\n\n\n\n
- Menentukan siswa yang harus menjawab sebelum bertanya, dan\u00a0<\/li>\n\n\n\n
- Mengajukan pertanyaan ganda.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/span>2. Keterampilan Memberikan Penguatan<\/span><\/h3>\n\n\n\n<\/ol>\n\n\n\nKeterampilan mengajar yang kedua yang harus dikuasai pendidik adalah keterampilan memberi penguatan. Keterampilan memberi penguatan adalah keterampilan pendidik dalam memberikan respon positif terhadap perilaku, ucapan, atau hasil belajar siswa agar perilaku tersebut dapat dipertahankan atau ditingkatkan di masa mendatang.<\/p>\n\n\n\n
Namun, secara umum keterampilan dasar ini sendiri terbagi menjadi dua. Yakni penguatan positif dan penguatan negatif. Penguatan positif memberi respon positif. Sebaliknya, penguatan negatif memberi respon negatif. <\/p>\n\n\n\n
Sebab ada kalanya, peserta didik menunjukan perilaku, ucapan, hasil belajar, dan sebagainya yang kurang baik. Sehingga para pendidik juga harus memberi respon negatif untuk memberi pemahaman bahwa perilaku tersebut keliru dan perlu dihindari atau dicegah agar tidak terulang. <\/p>\n\n\n\n
<\/span>3. Keterampilan Membuat Variasi Stimulus<\/span><\/h3>\n\n\n\n<\/ol>\n\n\n\nKeterampilan membuat variasi stimulus adalah kemampuan seorang pendidik atau pengajar dalam menggunakan berbagai cara, alat, atau aktivitas secara bergantian untuk mempertahankan perhatian dan minat siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.<\/p>\n\n\n\n
Keterampilan ini penting, karena selama proses belajar mengajar perhatian peserta didik bisa saja terbagi. Bahkan ada yang merasa lelah atau bosan, kemudian tidak sengaja memperlihatkan hal tersebut. <\/p>\n\n\n\n
Misalnya banyak siswa atau mahasiswa di kelas menguap di tengah pemaparan materi, ada yang menengok smartphone, ada yang melihat selain ke buku atau arah depan, dan sejenisnya. <\/p>\n\n\n\n
<\/span>4. Keterampilan Menjelaskan<\/span><\/h3>\n\n\n\n<\/ol>\n\n\n\nKeterampilan mengajar selanjutnya adalah keterampilan menjelaskan. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan seorang pengajar dalam menyampaikan informasi atau materi pelajaran secara lisan dengan jelas, sistematis, dan mudah dipahami oleh peserta didik. <\/p>\n\n\n\n
Dalam kegiatan mengajar, ada materi yang harus disampaikan di hadapan peserta didik. Baik itu secara tatap muka maupun secara jarak jauh (pembelajaran online). Dalam penyampaian ini, pengajar perlu menguasai keterampilan menjelaskan. <\/p>\n\n\n\n
Penguasaan keterampilan ini ditunjukan dengan penjelasan materi secara runtut, memakai kosakata yang tepat dan umum digunakan, penyampaian jelas dengan intonasi yang tegas dan konsisten, dan sebagainya. Sehingga materi yang dijelaskan tersebut bisa dipahami oleh seluruh peserta didik. <\/p>\n\n\n\n