Buku Mendiagnosis Sifat Perubahan Konseptual Siswa: Penerapan Teknik Analisis Stacking dan Racking Rasch Model

Deskripsi

Sinopsis Buku Mendiagnosis Sifat Perubahan Konseptual Siswa: Penerapan Teknik Analisis Stacking dan Racking Rasch Model

Buku Mendiagnosis Sifat Perubahan Konseptual Siswa: Penerapan Teknik Analisis Stacking dan Racking Rasch Model Mengevaluasi pengaruh dari suatu inovasi pedagogis (dalam desain pre-posttest) sering kali dilakukan dengan cara mencari perbedaan yang signifikan pada suatu ukuran konten tertentu. Meskipun jenis penelitian ini dapat memberikan informasi berharga tentang ada atau tidaknya pengaruh tetapi memiliki “keterbatasan” dalam menjelaskan rincian tentang sifat dari pengaruh dimaksud. Padahal, besarnya ukuran perubahan pre-posttest yang biasa disebut sebagai “hasil pembelajaran” (termasuk perubahan konseptual siswa) dapat memberikan informasi tambahan yang penting untuk peneliti pemula, guru, dan mahasiswa (calon guru) dalam mengembangkan analisis dan interpretasi hasil penelitiannya. Buku ini menyajikan cara mengatasi “keterbatasan” dimaksud menggunakan pemodelan Rasch. Tiga aspek penting yang dibahas dalam buku ini adalah pertama, tahapan pengembangan instrumen diagnostik empat tingkat, mengadaptasi rekomendasi Mark Wilson. Kedua, penerapan inovasi pembelajaran inkuiri berkonteks socio­-scientific issue sebagai perlakuan yang diharapkan menjadi penyebab perubahan konseptual siswa. Ketiga, penggunaan teknik analisis stacking dan racking Rasch model untuk mendiagnosis perubahan ukuran kemampuan penguasaan konseptual dan perubahan ukuran tingkat kesulitan item pre-posttest siswa. Bagian mendiagnosis dalam pengertian ini adalah memeriksa sekaligus mengestimasi besarnya perubahan konseptual pre-posttest siswa sehingga sifat perubahan konseptual siswa dapat diidentifikasi, dirinci, dan dijelaskan hingga di level individu siswa dan item. Mengapa mendiagnosis perubahan konseptual siswa itu penting? Perubahan konseptual siswa adalah akibat yang diharapkan terjadi pada struktur pemahaman siswa karena dipengaruhi oleh penerapan suatu inovasi pembelajaran. Struktur pemahaman yang dimaksudkan adalah struktur pengetahuan yang ilmiah. Namun, tidak semua inovasi pembelajaran dapat menyebabkan perubahan konseptual karena siswa sudah memiliki pemahaman yang sudah dipahami sebelumnya menurut caranya sendiri yang cenderung mengandung miskonsepsi dan bersifat laten (tahan lama). Melalui buku ini, pembaca dapat memperoleh informasi tentang bagaimana mendiagnosis dengan teknik stacking dan racking. Ini merupakan salah satu cara yang relatif efektif, terukur, dan akurat (presisi) untuk menemukan bentuk pemahaman dan cara belajar siswa yang “menyimpang”, apalagi bila diagnosis dilakukan pada siswa dalam jumlah yang besar. Hasil analisisnya dapat digunakan sebagai feedback dalam mengevaluasi efektivitas inovasi pembelajaran. Buku Mendiagnosis Sifat Perubahan Konseptual Siswa: Penerapan Teknik Analisis Stacking dan Racking Rasch Model ini diterbitkan oleh Penerbit Buku Pendidikan Deepublish. Dapatkan buku-buku berkualitas hanya di Toko Buku Online Deepublish. Kami berfokus menjual buku-buku kuliah untuk Mahasiswa di seluruh Indonesia, dengan pilihan terlengkap kamu pasti mendapatkan buku yang Anda cari. Kelebihan kami : *Buku Baru *Original *Pengiriman Cepat *Stok selalu tersedia *Packing aman & rapi *Garansi 100% jika produk rusak/cacat/tidak sesuai KAMI GANTI atau UANG ANDA KEMBALI